นับตั้งแต่การระบาดของโควิด-19 มีบทความจำนวนมากที่สำรวจผลกระทบของการแพร่ระบาดและการล็อกดาวน์ในอนาคตของการศึกษาระดับอุดมศึกษา ประเด็นหนึ่งที่น่าสนใจคือการออกแบบและการส่งมอบการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติ ไวรัสโคโรน่าสามารถเป็นตัวเร่งให้เกิดการเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่?อนาคตออนไลน์อยู่หรือเปล่า?แง่บวกบางประการของวิกฤตนี้คือการเปลี่ยนแปลงการรับรู้ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลัก ซึ่งรวมถึงหน่วยงานกำกับดูแล ผู้ให้บริการการศึกษาระดับอุดมศึกษา
นักวิชาการ นักเรียน และครอบครัว เมื่อพูดถึงคุณค่าของการศึกษาออนไลน์
การศึกษาออนไลน์ไม่ใช่เรื่องใหม่ เป็นเวลาหลายปีแล้วที่นักศึกษาหลายล้านคนสำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาผ่านการจัดส่งทางออนไลน์
แม้จะมีการเติบโตและการยอมรับการศึกษาออนไลน์ในวงกว้างในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่ก็มีการปฏิเสธเสมอเกี่ยวกับความเท่าเทียมกันเพื่อทดแทนการจัดหาในวิทยาเขตแบบดั้งเดิม ตัวอย่างเช่น ไม่นานมานี้รายงานระบุว่า “ผู้นำคณาจารย์และนักวิชาการ นายจ้าง และประชาชนทั่วไปต่างสงสัยเกี่ยวกับคุณภาพและคุณค่าของการศึกษาออนไลน์ที่พวกเขามองว่าด้อยกว่าการศึกษาแบบตัวต่อตัว”
วันนี้ รัฐบาล นักวิชาการ และนักศึกษาหลายแห่งได้ค้นพบว่าการจัดส่งออนไลน์เป็นทางเลือกที่ดีเมื่อเทียบกับรูปแบบการจัดส่งแบบเห็นหน้ากันแบบดั้งเดิม
การยอมรับในวงกว้างของออนไลน์ว่าเป็นรูปแบบการจัดหาการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่น่าเชื่อถือได้จุดประกายให้เกิดการอภิปรายเกี่ยวกับการใช้ MOOC และบทบาทที่เป็นไปได้ของmicrocredentialsซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบอนาคตของการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติในอนาคต
อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่ารูปแบบการจัดหาหลังการล็อกดาวน์ส่วนใหญ่นั้นไม่ควรสับสนกับการศึกษาออนไลน์ สิ่งที่เราได้เห็นจนถึงตอนนี้คือการนำเสนอหลักสูตรที่รองรับเทคโนโลยีซึ่งออกแบบมาสำหรับการจัดส่งแบบตัวต่อตัวในมหาวิทยาลัย
ข้อจำกัดที่บังคับใช้หลังจากการล็อกดาวน์ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อความซาบซึ้ง
ของนักวิชาการและนักเรียนสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวในชั้นเรียน เช่น การบรรยายและการสัมมนา
มีข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิชาการว่าทางออนไลน์สามารถแทนที่และเสริมส่วนต่าง ๆ ของบทบัญญัติปกติ เช่นการบรรยายและนำไปสู่การปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนในขณะเดียวกัน มีความชื่นชมที่ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเป็นองค์ประกอบที่ทรงคุณค่าและไม่สามารถถูกแทนที่ของการเรียนการสอนได้
เมื่อมองไปข้างหน้าในปีการศึกษาหน้า มหาวิทยาลัยต่างตระหนักดีว่าการศึกษาออนไลน์ไม่ใช่กระบวนการที่ แต่ต้องใช้ทรัพยากรจำนวนมากและการประหยัดจากขนาดใด ๆ จะเกิดขึ้นได้ในบางหลักสูตรและในระยะยาวเท่านั้น การศึกษาออนไลน์ไปไกลกว่าการแปลงเนื้อหาและกิจกรรมภายในวิทยาเขตให้เป็นดิจิทัล แต่การศึกษาออนไลน์จำเป็นต้องมีการวางแผนอย่างรอบคอบและการลงทุนทรัพยากรจำนวนมาก
การเริ่มต้นการศึกษาออนไลน์ ไม่ว่าจะเป็นกรณีฉุกเฉินในระยะสั้นหรือรูปแบบการจัดหาในระยะยาวโดยไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นเหล่านี้จะเสี่ยงต่อการลดประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนและคุณภาพการศึกษา
เครดิต : webmastersressources.com, wootadoo.com, writeoutdoors32.com, ww2discovery.net, yamanashinofudousan.com
